来论丨非经典不读,如何

年世界读书日前夕，教育部召开新闻发布会，披露了义务教育课程方案和课程标准修订情况。新修订的《义务教育课程设置实验方案》对课程方案、课程标准等内容均作了与时俱进的调整。就语文而言，指出“语文核心素养内涵”包括“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，四者作为一个整体，务必使得学生形成正确的价值观、必备的品格与关键的能力。

“语言”是思维的外壳，在“运用”中架起了“思维能力”与“审美创造”之间的桥梁，从而产生“文化自信”——认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定的信心。

新版义务教育课程方案和课程标准（年版）的发布，为我们的语文阅读，包括课内阅读和课外阅读，都提出了一个高标准——非经典不读！

周国平在《经典与我们》一文中以为：“并不是随便读点什么都能算是阅读的。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典。经典不但属于历史，而且超越历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。”

经典阅读是一种“深阅读”。历史上曾产生了一些