回归之路融合的效果森熙精神发育障碍融

引言：

9月，烦躁的夏天刚刚过去，小学或幼儿园新学期伊始，很多家长迫不及待的要让孩子进行“融合教育了”。

十多年来，森熙的孩子们无论评估后是否参加了训练，很多都已长大成人。他们之中有经训练结束完全回归社会的，也有的训练半截就急着去上学融合的，还有只是评估并未参加训练的，或者去了ABA机构，或基本处于在家、机构和学校之间来回交叉的状态。我们对他们的成长过程进行了长时间的跟踪，得到了各种发展障碍儿童至少跨越十年的发展数据。我们看到了太多令人欣慰的结果，但也领会到更多发展障碍家庭的心酸和苦难。你是否想过当你逐渐老去的时候，你还在陪伴着一个从2岁起智力就几乎停止生长、15岁仍无处可去甚至生活还不能自理的孩子??????人生的无奈除了让人叹息之外，也令今天的我们感到不安。我们设想如果我们当年更努力一点、更强大一些，也许就会得到那些家长的信任，留下来，他们今天的人生会是完全不同的结果。这也正是我们今天不畏权威，正面宣传我们的理念的原因。我们决定将这些经验与社会分享，我们绘制了《精神发育障碍融合效果度评级表》以供家长参考。

需要指出的是，我们一再强调，如果没有达到《森熙回归评级》的第二十级，即在没有自主学习能力和控制能力之前，融合的意义微乎其微，学习也不会有任何结果。您会发现入校很长时间后孩子仍然孤独的躲在角落不会和小朋友玩耍，学习科目困难重重，成绩一塌糊涂，越融合差距越大，因为他只有其他孩子的百分之几的自主学习能力。而孩子最宝贵的训练时机被毫无意义的融合试错所占用。如果甚至还不能达到第11级，不但不会被学校所接纳或受到其他家长的抵制，更为可能的是5岁以上的孩子在巨大的压力下产生严重的心理问题。

说明：

我们仅对不同发展障碍进行了分类罗列，此表对不同障碍的严重程度没有指示意义。

--完--

森熙所指的毕业、回归是什么？

森熙的训练、回归标准一共29级，其中最后一级是“可以建立友谊”。但每个家庭的情况不尽相同，可承受的训练时间也不同。因此森熙所说的毕业、回归是指包括被鉴定为自闭症但不是自闭症的发展障碍儿童，通过一段时间的训练，至少达到森熙回归标准的第20级，即因产生了理解力使孩子具备了自主学习的能力。回到家庭、校园可以从其他小朋友及身边的父母、叔叔、阿姨身上吸取知识并分析、判断、归纳和运用这些知识；无需陪读，可以顺利完成中、小学学业。当然后面还有9级，这需要在森熙或回到社会继续融合、成长。但孩子已经回到了正常成长轨道上，赶上来仅仅是时间问题。从理论上讲，11岁前的女孩，13岁前的男孩，只要在森熙接受训练，就会有纵向的进步，就会无限接近正常孩子甚至超越正常孩子。

森熙教育

在今天的中国，在你我身边，个孩子中就有一个患有自闭症谱系障碍。但我们现在知道，这其中有90%以上的孩子是被误诊为自闭症谱系障碍的其他发展障碍儿童，他们被标有倾向、轻度、高功能、谱系或精神分裂等标签，而这个标签将使一个家庭为之付出沉重的心灵代价。年3月，我们正式向社会公布并开始普及真假自闭症的概念与知识，告诉社会该如何正确辨别和对待除自闭症之外的其他发展障碍儿童。我们的传播和实践就像种子一样埋于土地、生长。如今，社会越来越多的在讨论真假自闭症的问题，人们对自闭症的看法已经有所转变。我们希望更多的人能够参与进来，鼓舞和激励这些家庭，寻找真正的答案、撕掉自闭症的标签，进而有机会开始正常的生活。

我们的使命:

普及、分享真假自闭症知识，将那些与自闭症特征相似，但完全可以通过正确训练回归社会的发展障碍从自闭症谱系中分离出来，帮助这些儿童及其家庭摆脱困境，过上正常的生活。

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