文
顾俊峰设计
扪心顾事
经常听到身边的家长朋友们说孩子不想上学,孩子不想上幼儿园等等诸如此类的话题。其实我的孩子也是如此。
瞧,这一幕在周一早上又开启了……
解析倾听案例:女儿与我的一次对话
文中女儿YY为代名
周一早上七点多,女儿YY醒了。闭着眼睛伸着懒腰说:“喔哟!我不想上幼儿园!”
我:哦,YY不想上幼儿园。
女儿:嗯,我就是不想去上幼儿园。
我:哦,看上去你很希望不用去上幼儿园。
女儿:对,我不喜欢去。女儿的语气有点大了,似乎生气。
我看看她闭着眼睛的样子,摸摸她的头,把她搂了过来。
我:嗯,YY现在不想去上幼儿园。
她拉着在我的手又接着睡了15分钟,我抱着她。她很享受,脸上带着甜甜的微笑,紧紧拉着我的手。
(非语言信息很重要,孩子借由这个渠道会建立和谐气氛)
过了一段时间,她忽然坐了起来,看着我,
说:爸爸,可是我不想上幼儿园!
我:嗯,我听见你一直在说不想上幼儿园呢。看来今天早上你很不想去幼儿园。
女儿:我不想去。
我:我听见你一直在说不想上幼儿园,YY以前不是这样的,今天说了很多次了。所以我很想知道是什么原因。
女儿躺在那里,眼睛眨巴眨巴地,并不说话。
我:那让我猜一猜好不好?
女儿转身看我,要玩游戏的光彩亮了起来。
我:爸爸在想,因为爸爸经常不在家,是不是YY更希望爸爸多陪陪你?
女儿点点头。
我:上个星期爸爸因为要工作,只能送YY去幼儿园,下午都不能接你放学,所以你很希望早上和爸爸多待一会儿?
女儿:是的!就是的!我就要你陪我嘛!
我抱紧她:我很爱很爱YY,我看到你今天早上有些不愿意去幼儿园,还让我给你穿衣服。以前YY不这样的,这下我明白了,原来是希望爸爸多陪陪你呢!
女儿爬起身,把一个吻重重地放在我脸上。
我:谢谢YY。我看到老师发过来的照片,YY白天在幼儿园看上去玩得都很开心,我听外婆说,你每天下午都和许多小朋友一起玩,是不是?
女儿不说话,估计是发现了自己原来是很喜欢幼儿园的。
我:我答应你,只要你愿意,在你上幼儿园之前,我可以给你讲一个故事,然后送你去上幼儿园,如果你需要的话,我可以帮你换衣服鞋子,然后再去幼儿园,好不好?
女儿很开心笑着对我说:嗯。那你现在就给我讲个故事,好不好?
女儿拿了故事书,我就耐心的给他讲了故事,我们两个人还一起吃了早餐,同时没有让外婆一起送。当然,我们迟到了,可是这缓慢的节奏让我和女儿的沟通很好,周一上幼儿园日,很顺利!
写在后面
倾听不是操纵孩子的手段,倾听是向孩子传递一个信号:我很爱你,我很好奇。孩子通过被倾听,因而被允许自己去寻找解决方法。
这个技巧适用于问题归属于孩子的状况。这需要父母意识到,那是孩子生命里的功课,那是“孩子的问题”。退开一步来,不卷入,能给孩子更大的支持和帮助。
当然,这同样适用于亲子关系之外的其她关系。
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单元二
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三小时
单元三
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三小时
单元四
协助当事人了解自我(1):具体化、深究、挑战与面质
三小时
单元五
协助当事人了解自我(2):自我表露、立即性
三小时
单元六
价值中立原则,咨询师或当事人都要做到旁观者清
三小时
单元七
协助当事人建构新的观点和目标:重新架构与其他认知技巧
三小时
单元八
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